Кафедра инклюзивного образования | Институт развития образования Кировской области

Содержание и организация деятельности служб ранней помощи

Организация и содержания работы учителя-логопеда

Информационно-коммуникационные технологии в инклюзивном и специальном образовании

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ ОБНОВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ, С ИНВАЛИДНОСТЬЮ

Коррекционно-педагогические технологии в обучении и воспитании детей с нарушением интеллекта

Организация и содержание деятельности воспитателей детских домов и школ-интернатов

Организация и содержание образовательного процесса обучающихся с задержкой психического развития

Организация и содержание работы учителя-дефектолога

Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра

Современные подходы к воспитанию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью

Учитель-логопед с дополнительной специальностью «Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)» дошкольных и школьных образовательных учреждений

Формирование ключевых компетенций социальной адаптивности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Дополнительное образование как механизм успешной социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Коррекционно-развивающий потенциал современного урока в условиях реализации ФГОС ОВЗ

Коррекционно-развивающие аспекты современного дошкольного образования в условиях реализации ФГОС

Содержание летнего отдыха обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Содержание, организация деятельности воспитателей в условиях реализации ФГОС

Информационно-коммуникационные технологии в специальном (коррекционном) образовании в условиях реализации ФГОС

Обучение и воспитание детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития

Содержание и организация работы учителя-логопеда в условиях введения ФГОС

Коммуникативный подход в системе специального и инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Адаптация учебного материала с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ разных категорий в условиях инклюзии в обычном классе

Современные подходы к организации и содержанию воспитания и социализации обучающихся с ОВЗ

Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра

Современные коррекционно-развивающие технологии в обучении и воспитании детей с нарушением интеллекта

Инновационные процессы в образовании

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями

Коррекционно-педагогическая работа для обучающихся с ЗПР в образовательной организации

Организация и содержание деятельности ППк

Современные коррекционно-педагогические технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Содержание и организация деятельности служб ранней помощи

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в основной школе

Развитие социальной активности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в воспитательном пространстве образовательной организации

Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ

Современные подходы к организации тьюторского сопровождения обучающихся с ОВЗ

Деятельность органов опеки и попечительства в сфере защиты прав несовершеннолетних (36,72)

Коррекционно-педагогическая работа для обучающихся с нарушениями зрения (40)

Содержание и организация работы учителя-дефектолога в условиях введения ФГОС

Коррекционно-развивающие аспекты современного дошкольного образования в условиях реализации ФГОС

Обучение и воспитание детей с расстройствами аутистического спектра

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного общего образован

Вопросы инклюзивного образования

Коррекционно-педагогическая работа для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Содержание, организация, методы обучения и воспитания детей и подростков с нарушениями слуха в условиях реализации ФГОС

Организация и содержание деятельности психолого-педагогического консилиума

Совершенствование профессиональной компетентности учителей русского языка в условиях реализации ФГОС обучающихся с умственной отсталостью

Совершенствование профессиональной компетентности учителей профильного труда в условиях реализации ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Совершенствование профессиональной компетентности учителей математики в условиях реализации ФГОС обучающихся с умственной отсталостью

Совершенствование профессиональной компетентности учителей истории в условиях реализации ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Совершенствование профессиональной компетентности учителей географии и биологии в условиях реализации ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Организация и содержание деятельности воспитателей школ-интернатов, учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития

Коррекционная педагогика по направлению Работа с обучающимися с нарушениями зрения

Оценка образовательных достижений обучающихся с ЗПР

Основы развивающего ухода за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития